為深化科技教育創(chuàng)新、探索未來人才培養(yǎng)新路徑，海門中學(xué)弘謇名師工作室聯(lián)合文云全名師工作室于4月12日舉辦了“未來科創(chuàng)英才孵化共同體”開放日暨名師工作室聯(lián)誼研討活動。本次活動匯聚教育專家、名師團(tuán)隊、學(xué)生及家長代表，通過專家講座、專題研討、互動課堂等形式，共繪科技教育藍(lán)圖，助力學(xué)生科創(chuàng)潛能激發(fā)。

開幕致辭：科創(chuàng)教育啟新篇

活動在弘謇樓報告廳拉開帷幕，工作室主持人文云全老師以熱情洋溢的致辭為活動定調(diào)。他指出，工作室始終致力于搭建科創(chuàng)教育實踐平臺，培養(yǎng)兼具創(chuàng)新思維與實踐能力的未來英才。文老師強(qiáng)調(diào)，本次活動旨在通過跨界聯(lián)動，推動科技教育深度交流。

情境教育溯源：理論賦能實踐

南通大學(xué)王燦明教授以情境教育創(chuàng)始人李吉林的教育經(jīng)歷為切入點，系統(tǒng)闡釋了情境教育的核心理念與發(fā)展脈絡(luò)。他結(jié)合李吉林老師“以情啟智、以境促學(xué)”的探索歷程，提出“情境教育是連接知識學(xué)習(xí)與創(chuàng)新實踐的橋梁”，并呼吁教師通過創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)生解決問題的內(nèi)驅(qū)力講座內(nèi)容既有理論深度，又貼近教學(xué)實際，為與會教師提供了科技教育創(chuàng)新的新視角。

專題研討：共話未來造物者

蔡偉老師以“孕育未來造物者”為題，分享了科創(chuàng)課程設(shè)計與實踐案例。他提出“從創(chuàng)意到創(chuàng)造”的三步路徑——興趣激發(fā)、技術(shù)賦能、成果轉(zhuǎn)化，并通過跨學(xué)科項目式學(xué)習(xí)案例，展示了學(xué)生從模型設(shè)計到實物制作的全過程。研討環(huán)節(jié)中，文云全老師、王燦明教授與蔡偉老師圍繞“如何形成本校專屬特色的科技成果”展開深度對話。

專家講座：基建強(qiáng)國的教育啟示

同濟(jì)大學(xué)沈水明教授帶來《從基建大國到基建強(qiáng)國：模型設(shè)計到宏偉建筑》主題講座。他以中國基建發(fā)展為脈絡(luò)，剖析了工程思維在科技創(chuàng)新中的核心價值，并通過互動問答鼓勵學(xué)生熱愛生活，從生活的需求進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。現(xiàn)場家長與學(xué)生積極參與，沈教授以幽默的語言和生動的案例，將高深理論轉(zhuǎn)化為趣味實踐，掀起陣陣熱潮。

課堂展示：科技與創(chuàng)意的碰撞

展示課環(huán)節(jié)將活動推向高潮，受到家長普遍好評：吳永亮老師的“激光切割技術(shù)實踐課”，學(xué)生搭建創(chuàng)意模型，感受精密制造的魅力；周穎慧老師的“創(chuàng)意釘釘車設(shè)計”，以生活場景為切入點，引導(dǎo)學(xué)生融合工程與美學(xué)；吳鈞烽老師的“創(chuàng)意結(jié)構(gòu)挑戰(zhàn)賽”，通過團(tuán)隊協(xié)作探索力學(xué)與材料的平衡；嚴(yán)亞玲老師的“物聯(lián)未來工作坊”，演示電子時鐘的搭建，展現(xiàn)科技與生活的無縫銜接。

名師點評：科技教育的深耕與反思

活動尾聲，文云全老師領(lǐng)銜工作室成員對展示課進(jìn)行深度點評。與會教師紛紛表示，本次活動既拓寬了教學(xué)視野，也引發(fā)了關(guān)于教育本質(zhì)的深層思考。

結(jié)語：向未來，共成長

作為江蘇省高品質(zhì)示范高中，海門中學(xué)始終走在教育創(chuàng)新的前沿。本次開放日活動，既是弘謇名師工作室階段性成果的集中展示，更是學(xué)校踐行“敦品、力學(xué)、大氣、卓越”校訓(xùn)的生動縮影。未來，工作室將繼續(xù)以“孵化未來英才”為己任，攜手各方力量，為江海教育的高質(zhì)量發(fā)展注入澎湃動能！