傳承張謇文化精神 ?涵養(yǎng)師生獨特品質

——我?！皬堝牢幕瘋鞒姓n程基地”高質量通過省級中期驗收

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11月23日，2022年全省中小學課程基地與文化建設項目中期匯報活動以視頻形式進行，我校張謇文化傳承課程基地項目成功完成中期匯報，并高質量通過省級中期驗收。

在匯報中，我校黃晏副校長圍繞“目的、場館、課程、課堂、活動”五個關鍵詞，分別從五個方面詳細介紹了我校自2021年項目立項以來所做的理性思考和實踐探索。

首先，挖掘先賢文化精神，賦予新的時代意義。項目建設旨在通過挖掘、利用教育家、實業(yè)家、慈善家張謇留下的文化資源，創(chuàng)設獨特的傳承張謇“愛國精神”“創(chuàng)業(yè)精神”“創(chuàng)新精神”“奉獻精神”“開放精神”的教育環(huán)境，引領全體師生緬懷先賢偉業(yè)，涵養(yǎng)家國情懷，增強師生文化自覺和文化自信。

其次，建設項目主題場館，創(chuàng)新物態(tài)學習空間。張謇文化傳承場館建設，室內空間整體環(huán)境以現(xiàn)代造型手法傳達傳統(tǒng)文化內涵，營造一個學習張謇經(jīng)典、注重精神交流、提升文化修養(yǎng)的多功能空間，形象、直觀、可感、體驗性強，讓學生切身體會張謇文化思想形成的具體過程，張謇創(chuàng)業(yè)的艱難困苦，了解張謇的卓越貢獻，感悟張謇的愛國情懷。

第三，開發(fā)顯性隱形課程，融通先賢文化基因。目前，張謇文化傳承課程基地包含“文化基礎課程”“主題文化課程”“文化活動課程”三大類課程，其中，“文化基礎課程”是在國家必修課程中引入張謇文化中的“理論與實踐結合”“知要會通”等理念，促進學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；主題文化課程包括《張謇教育文化課程》《張謇企業(yè)文化課程》《張謇社會公益課程》三門課程；“文化活動課程”包含張謇文化傳承研學活動、張謇文化傳播活動兩種類型。

第四，滲透“大生”教育理念，構建“大生”課堂范式。滲透“大生”教育理念，即以學生為大，讓學生站到學校和課堂的中央；以生命為大，讓課堂煥發(fā)生命的活力；以生長為大，賦予學生知識、智慧和精神的“獲得感”；構建“大生”課堂范式，即要求教師在教學中要“眼中有學生、心中有目標、課堂有活力、訓練有遷移”，課堂教學呈現(xiàn)為五個環(huán)節(jié)：一是情意導入，二是提出問題（任務、目標），三是組織自主學習，四是當堂訓練，五是歸納拓展。

第五，豐富學生活動形態(tài)，提升綜合育人成效。學生通過開展小課題研究、弘謇文化講堂、張謇故里參觀、《張謇》話劇表演等方式，注重文學、歷史、政治、經(jīng)濟等學科知識的融合，鞏固、驗證、探究和拓展教學內容，有效彌補課堂教學的不足。學生不僅有知識學習，還有實踐體驗；不僅有線下學習，還有線上交流；不僅有接受學習，還有創(chuàng)造學習。學生在自主、合作、探究學習中有效提升了實踐能力和創(chuàng)新精神，達到了綜合育人的效果。

對于項目未來建設，黃校長提出將盤活校內校外各種資源，集中精力突破重點難點；進一步加強師資建設，開發(fā)精品課程；進一步深化研究，提升育人成效。

報告得到了江蘇省基礎教育課程基地建設指導中心專家的積極回應，專家們充分肯定了項目已有建設對提升學校內涵、助推師生發(fā)展的巨大作用，尤其是對我校張謇問題研究專家楊妙新老師《張謇散文選讀》著作及《張謇文化研究》刊物的出版發(fā)行給出了高度的贊許。與此同時，專家們也提出了今后項目要進一步融入課堂、融入學生日常學習，優(yōu)化課程基地授課教師評價機制的建議，為項目的未來發(fā)展指明了方向。

匯報結束，黃校長立即召開項目管理團隊會議，要求項目組成員以此次線上匯報活動為契機，充分聽取專家建議，認真思考未來項目研究重點，進一步發(fā)揮張謇文化課程基地育人功能，切實為學校高質量發(fā)展增值賦能。