這是一段歷史的回憶，不在于是否應(yīng)該請大數(shù)學(xué)家出高考題，也不在于這道由大數(shù)學(xué)家出的高考題被當(dāng)時(shí)的考生“痛恨”一番，關(guān)鍵在于大數(shù)學(xué)家出題的動機(jī)，潘老希望高中生能更注重基礎(chǔ)知識的掌握，有利于今后有更大發(fā)展的空間，而不鼓勵為考試而應(yīng)試的做法。時(shí)至今日，仍有指導(dǎo)意義。

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教育部找了潘先生去出高考題。

中國的高考，習(xí)慣是找學(xué)科權(quán)威來出題的。實(shí)際上，我覺得這根本沒有道理。因?yàn)閷W(xué)科權(quán)威的本領(lǐng)在專，在精，對于中學(xué)教育那就搟面杖吹火 -- 一竅不通。實(shí)證就是科學(xué)院數(shù)學(xué)所的孩子們沒一個(gè)敢找自己老爹輔導(dǎo)數(shù)學(xué)的 – 我們都知道那肯定是越講越糊涂。

但是，孩子都明白的道理，教育部它不明白！

于是，出高考題，它不找高中的模范教師來做，卻找到了潘教授，當(dāng)然高考出題是很多教授一起來的，潘教授只出了一道題 -- 也還好是只出了一道題?？梢韵胂?，剛跟一幫杠頭PK完歌德巴赫猜想，忽然讓他給小孩子們出題，不出亂子那才怪呢。

那一年，考數(shù)學(xué)的孩子們都嘬了牙花，有愁眉苦臉的，有咬牙切齒的，有目瞪口呆的，有滿地找牙的 – 找了牙準(zhǔn)備咬出題的一口。所有的這些學(xué)生，都是卡在了潘先生這道題上。這道題答對了的只有不到1%。

是太難么？

那倒不是，潘先生算是有自知之明的人，他知道不能拿微分方程折騰孩子們，自己知道不能出這么難的。那出什么好呢？他琢磨著越簡單越好吧。

就出了一道特別簡單的題。

那就是 – 請證明勾股定理。。。

對高中三年級的學(xué)生來說，這實(shí)在太簡單了，就是因?yàn)樘唵瘟耍緵]有幾個(gè)學(xué)生還記得這東西怎么證。勾股定理么，簡直象地球是圓的那么自然么。但是。。。證明？這東西還要證明么？！

就是啊，你證明一下地球是圓的吧。。。

十年寒窗，苦苦的猜題，弄出來這樣一道令人目瞪口呆的東西。下來以后，學(xué)生老師沒有不罵的 – 這誰呀，出這種XX題。

那些天，潘先生就總是有些灰溜溜的，對議論高考的人很敏感，而且經(jīng)常打噴嚏。見到薩爹，一個(gè)勁兒的囑咐 – 人家要問，你可千萬別說那道題是我出的阿。。。

估計(jì)他囑咐了不少人，所以，至今還時(shí)而聽到有人印象深刻的提起這道“罪大惡極”，坑了全國99%考生的怪題，卻從來沒聽到誰說得清它的出處。

時(shí)隔二十年再揭這個(gè)謎底，潘先生應(yīng)該不會反對了吧。相信當(dāng)年的學(xué)生們也早就想開了 – 反正。。。大伙兒都掛了，又不是我一個(gè)。。。

???? 實(shí)際上，潘先生出這道題，當(dāng)然不是因?yàn)橄Ｍ龅暮唵?，而是他認(rèn)為中學(xué)教育不能只注意題海和數(shù)學(xué)競賽，而且應(yīng)該在基礎(chǔ)方面讓學(xué)生打得更扎實(shí)一些，這是他和薩爹談起這件事的時(shí)候講的。