作為一名新教師，走進(jìn)課堂后，我的內(nèi)心充滿緊張和不自信。一方面，是因?yàn)樽约菏冀K感覺課沒備得充分；另一方面就是，對(duì)真實(shí)的課堂以及學(xué)生比較陌生，有距離感。這樣的緊張與不自信所帶來的后果也是兩個(gè)方面。一是沒有備到的不敢講；二是為了掩飾自己的緊張感而故作嚴(yán)肅。這就使得我的課堂很枯燥、沉悶，我自己都感覺到了，學(xué)生的感覺肯定更強(qiáng)烈，這從他們上課時(shí)的表情和反應(yīng)很容易看得出來。

俗話說，興趣是最好的老師。我的課堂這么枯燥、沉悶，學(xué)生怎么會(huì)有興趣呢？沒有興趣，又怎么能學(xué)得好？漸漸的，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的注意力開始不集中，從測(cè)驗(yàn)中也反映出學(xué)習(xí)效果并不理想。這使我不得不反思，我這樣的教學(xué)風(fēng)格適合學(xué)生嗎？能幫助他們高效的學(xué)習(xí)語文嗎？答案當(dāng)然是否定的。我想，如果我是學(xué)生，我對(duì)某門課失去興趣的話，首先課堂上就很難全神貫注，課后就更沒動(dòng)力再投入時(shí)間進(jìn)去。想通了這點(diǎn)，我決定改變我的課堂，要讓學(xué)生對(duì)語文課感興趣。

怎樣才能使學(xué)生對(duì)語文課感興趣？我想，興趣多源于趣味。如果我的課堂有趣味，學(xué)生一定會(huì)被吸引，這就能慢慢培養(yǎng)起他們的興趣。反之，如果我的課堂沒趣味，即使我講的知識(shí)很豐富，學(xué)生也很難有興趣去學(xué)。而要使課堂變得有趣味，該怎么做？為此，我查閱了相關(guān)資料，也向老教師們?nèi)フ?qǐng)教?？偨Y(jié)了一些方法，并有選擇地運(yùn)用到我的課堂上，實(shí)踐證明，其中一些方法很有效。首先，我要帶著笑容進(jìn)教室。不管我內(nèi)心多緊張，多不自信，我都要帶著笑容進(jìn)教室。整堂課，我都要使自己的表情放松，嘴邊常掛著微笑。情緒是會(huì)感染的，我放松了，學(xué)生自然會(huì)放松，我笑了，他們也會(huì)跟著開心。當(dāng)他們能夠放松下來快樂學(xué)習(xí)，興趣就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)起來。另外，我的語言表達(dá)要滲入幽默感。教師的授課主要是靠自己的語言，如果我們的語言幽默有趣，學(xué)生就更有興趣聽我們講課。這就像我們?cè)谏钪懈敢馀c幽默風(fēng)趣的人交談一樣。再者，我要在課堂上組織更豐富多彩的活動(dòng)。比如，詩歌閱讀課，就組織學(xué)生開展朗誦比賽；劇本研讀課，就組織學(xué)生自己分角色演上一段；作文講評(píng)課，則組織學(xué)生互相挑毛病、互相夸優(yōu)點(diǎn)……這些活動(dòng)既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能收到很好的教學(xué)效果。我想，這就是寓教于樂。

諸如以上的這些方法，正在慢慢地增加我的課堂趣味性，也在一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)語文課的興趣。學(xué)生在課堂上學(xué)得更投入，反饋也越來越好。我想，我找對(duì)了方法。