重新審視自己

沙春霞

一直都跟我的學(xué)生說一定要在自負(fù)和自卑之間很好地平衡自己。良好的心態(tài)也是成功的關(guān)鍵。不知自己是否做到了。

十一月二十八號(hào)，開了小型的公開課，上的是必修二讀本的《我的空中樓閣》。細(xì)細(xì)地讀了文章，把握主旨，理清教學(xué)思路，然后寫教案，做課件，然后很有成就感。畢竟這完完全全是我自己的成果，可謂敝帚自珍。上課前，看著后排的聽課老師，我自信滿滿，毫不緊張。學(xué)生預(yù)習(xí)過課文了，問題回答得很好，以至于比設(shè)想的進(jìn)行得快。本來是第一節(jié)課，臨時(shí)換課，記錯(cuò)了時(shí)間，提前五分鐘結(jié)束了教學(xué)內(nèi)容。這應(yīng)該算重大的教學(xué)事故了，可事已至此，我倒也不放在心上。

評(píng)課的老師給出了中肯的建議，讓我很有收獲。感謝許老師的鼓勵(lì)，其實(shí)對(duì)于年輕的老師來說，老教師的肯定是萬分寶貴的。

關(guān)于那堂課，已結(jié)束許久了，沒有多想，記住了很多的建議。但我真的很疑惑。怎么才能上一堂漂亮的公開課？一節(jié)課四十分鐘，既要體現(xiàn)工具性又要體現(xiàn)人文性，如果深入文本字斟句酌地欣賞和品味，是否會(huì)顯得機(jī)械，是否有違背新課程理念之嫌？如果把教學(xué)重點(diǎn)定成把我主旨是否又脫離了文本？?jī)烧呓Y(jié)合，四十分鐘能否做到？

我想上漂亮的課，不是形式上的，是學(xué)生聽得入神的，教師講得起勁的課。關(guān)鍵在于是高效的?，F(xiàn)在，學(xué)生在課堂上我認(rèn)為是認(rèn)真的，但為什么成績(jī)始終是平平的？一定是我的問題了。作業(yè)沒有硬性化，然后時(shí)間被積壓，甚至被占掉。現(xiàn)在，我已作了調(diào)整，學(xué)生也很配合，會(huì)自覺地做基礎(chǔ)知識(shí)的積累，問問題也比較積極。

也許踏上教師崗位每個(gè)人都是具有理想色彩，只是時(shí)間告訴我們什么是現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)實(shí)是，當(dāng)作業(yè)布置為“預(yù)習(xí)……”時(shí)，基本可以被忽略。當(dāng)作業(yè)布置為“預(yù)習(xí)……，完成……練習(xí)”，才能真正被落實(shí)。

自信心受到?jīng)_擊了，開始重新審視自己，給自己一個(gè)新的定位。記住了一句話：“一個(gè)好的老師，要做到三點(diǎn)：第一，上好的課；第二，班級(jí)成績(jī)要好；第三；是一個(gè)好的班主任?！蔽也皇前嘀魅?，第三點(diǎn)我做不到。上好的課，我一直在努力。班級(jí)成績(jī)，我也在努力。我一直認(rèn)為，學(xué)生考得好，是他們聰明，與我無關(guān)；考得不好，是我教得不好，我要反思。敲字之前，在辦公室念著朱自清的“這幾天心里頗不寧靜”，非常符合我此時(shí)的心境。從自信陷入迷惘，正試圖從迷惘中走出來。

突然想到了孫海平，我們用劉翔的速度衡量他的水平，不會(huì)要求他跨欄，然后給他計(jì)時(shí)。我們，不會(huì)定期考試，然后排名，于是我們的被衡量是通過學(xué)生的，當(dāng)然還有其他。

別無他話，且思且行，努力吧。