?????????????????????????????????????????????? 陳華云? 2013-3-20

????????? 一.教材分析和學情分析

??????? 三大從句，即定語從句，名詞性從句和狀語從句，在高中英語語法上的??? 地位和重要性是不言而喻的，其中包含了許多每年高考必考的的語法點，但是很多 學生都覺得學習語法僅僅是為了應付高考中單選題。事實上，語法?? 的重要性在完? 就很難做到面面俱到，如何選擇切入點，形成本堂? 課的框架，就變得尤為重要 ??? 了。我研究了近幾年江蘇省的? 高考題，并結(jié)合我校學生在做題的情況，以及和組? 內(nèi)老師的反復研討后，決定從單選，完型，以及閱讀三個板塊對三大從句的高頻考 點進行解析。

說到英語語法，大多數(shù)都覺得就是做題講題，提不起興趣，課堂氣氛很容易沉 悶。 如何在課前激發(fā)學生學習興趣，在課上寓教于樂，讓學生融入這個課堂，就成為一個難題。再者，我校的學生，基礎比較好，簡單的語言點重復，無法滿足學生對知識的需求，那么如何選擇篩選教學內(nèi)容，就成為第二個難題。

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二．本堂課的學習目標

1. 知識和能力目標：掌握三大從句的高頻考點以及從句在完型閱讀中應用

2.情感目標：讓學生了解語法的重要性，并感受學習語法樂趣。

三、教材重點和難點

本節(jié)課在復習三大從句在單選完型以及閱讀中考查和應用，重點是八個單選中? 高頻考點。其中如何分析句子成分是最大的難點。

四、教學過程

?? 1. 經(jīng)典歌曲導入，激發(fā)學習興趣

課前三分鐘，給學生播放一個英文的MV, 既活躍課堂氣氛，同時歌詞中包? 含三?? 大從句的例句，然后讓學生聽著音樂，填歌詞，自然導入新課。

???????????? 2.八大考點環(huán)環(huán)相扣，精講精練步步提升

首先，以12年江蘇題為例，教會學生如何分析句子的成分，為接下來的教學打 下基礎。參照近幾年的高考題，確定八大高頻考點，例題例句都是高考??? 題的變 式，讓學生模擬高考，達到更真實的訓練效果。訓練形式多種多樣，并有一定? ??? 梯度，有單選，改錯，填空，翻譯句子，讓學生的能力得到逐步的? 提升，同時也 能兼顧優(yōu)生和學困生。

??????????? 3.重現(xiàn)經(jīng)典錯題，加以正確引導

本課中，完型和閱讀兩大板塊的長難句都是學生平時練習中的錯題，在分析 的過?? 程中，一方面幫助學生分析句子成分，理解長句的大意，避免“閱讀不?? 理解” 的? 尷尬；另一方面也要正確引導學生，讓學生平時加強對錯題的整理和復習。

?4. 充分利用多媒體，緊抓學生注意力

語法復習課，容量大，節(jié)奏快，學生大腦容易疲勞，開小差。在例句的選擇，? 盡量貼近學生的生活，產(chǎn)生一些笑點，緩解課堂緊張的氣氛。還有將第二五?? 考點?? 時，我再次用了一首經(jīng)典的英文歌，讓學生暫時放松一下，同時通過歌 詞，又自?? 然地導入下一個考點，在聽歌的過程中，學生注意力再次被吸引。

?5. 體現(xiàn)學生主體性，擴大學生參與度

為了杜絕教師一言堂，我主要以典型例題導入考點，給學生獨立思考的時間，? 讓學生自己分析解題過程，暴露解題的瓶頸，找出錯因，從而總結(jié)解題規(guī)律， 然后讓學困生暴露問題所在， 通過優(yōu)生的講解，樹立一些班級學習榜樣， 讓其?? 體會一種成就感，學困生也會更好地掌握解題技巧。

三：教學反思

1. 試講時出現(xiàn)時間不夠的問題，暴露平時課堂語言不夠精煉，課堂隨意性? 太大，課堂效率不高，

2. 課堂上沒有給學生一個安靜的思考環(huán)境，當一個例題出現(xiàn)時，急于給出自己的想法和思路，干擾了正常學生的思維過程，沒有達到訓練的效果。

3. 雖然這是一節(jié)語法復習，如果全英文教學，學生理解上勢必有困難，但是真正的困難其實來自老師自身的基本功不扎實。能否用簡單易懂的英語，傳達準確的信息，給學生一個英語的思維環(huán)境，這是我接下來努力提高的方向。