善用時政熱點 激發(fā)課堂正能量

?????? ——“釣魚島事件”三次走進我的課堂

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???????????????????????? ?江蘇省海門中學? 袁春華

思想政治課是一門具有極強思想性、時代性、科學性的學科，在整個教育中居于重要而特殊的地位，思想政治課是對學生進行思想政治素質(zhì)和公民道德素質(zhì)教育的主要渠道。作為政治教師要善于捕捉時政熱點，加強正面引導，傳播正能量，提高思想政治課的思想性，讓學生從思想政治課學習中能得到終身受益的成長因子，為將來步入社會、升華人生奠定堅實的思想道德基礎。

發(fā)生于2010 年 9 月中日撞船事件引起的釣魚島事件至今愈演愈烈，對我國經(jīng)濟社會發(fā)展及公民生活產(chǎn)生深刻影響。面對這一事件，作為政治教師首先要有高度的政治敏銳感，密切關注事件動態(tài)，并作出客觀公正的評價，將釣魚島事件貫穿在平時的課堂教學中，尤其是要引導學生關心國家大事，加強正面引導，理性愛國，弘揚以愛國主義為核心的民族精神。

釣魚島事件啟示一、蓄積正能量，堅持獨立自主，提高綜合國力

在經(jīng)濟生活第四單元《科學發(fā)展觀和全面建設小康社會》以及《經(jīng)濟全球化與對外開放》的教學中，我將釣魚島事件這一熱點問題引入，分析對中日經(jīng)濟影響及對策。在經(jīng)濟全球化的背景下，作為全球第二大、第三大經(jīng)濟體，中國和日本經(jīng)濟貿(mào)易往來日益頻繁，經(jīng)濟依存度密切，可以說是我中有你，你中有我，一旦發(fā)生對峙、矛盾升級，不僅會影響到中日兩國的經(jīng)濟發(fā)展，也必然會影響亞洲乃至全球經(jīng)濟的發(fā)展。面對愈演愈烈的中日釣魚島事件，中國國內(nèi)掀起了抵制日貨的浪潮，日本的商品和服務在華遇冷：國內(nèi)多家旅行社暫停赴日旅游業(yè)務；日本企業(yè)在中國的工廠不得不暫時停工。我們也看到抵制日貨的行為對中國經(jīng)濟的發(fā)展及我國公民的生活也不可避免地產(chǎn)生了一些負面影響，在我國經(jīng)濟的發(fā)展中掌握核心技術實力不夠、民族企業(yè)缺乏應有的擔當，因此要進一步落實科學發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，尤其是提高自主創(chuàng)新能力，鼓勵我國民族企業(yè)提升技術創(chuàng)新能力，提高在高科技產(chǎn)品的競爭力，降低對國外技術的依賴度，建設創(chuàng)新型國家。以此同時，中國應加快擴大內(nèi)需的步伐，加快經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，堅持“引進來與走出去相結(jié)合”的對外開放戰(zhàn)略，促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展。

釣魚島事件啟示二、激發(fā)正能量，理性愛國，正確行使權(quán)利與義務

在政治生活第一單元《公民有序參與政治生活》及第四單元《當代國際關系》的教學中，我又將釣魚島事件這一熱點問題引入，分析我國公民如何參與政治生活以及國際關系的決定因素和我國的外交政策等。釣魚島事件發(fā)生后，面對日本政府方面的極端錯誤挑釁行為，嚴重侵犯我國主權(quán)和領土完整，我國公民義憤填膺，許多城市公民走上街頭舉行涉日愛國游行示威活動，表達愛國訴求，這是我國公民在依法行使政治自由權(quán)利和依法履行維護國家安全、榮譽和利益義務及維護國家統(tǒng)一的義務。許多地方的游行是依法有序地進行，但游行中出現(xiàn)了打砸搶燒等非理性的行為。維護國家利益，維護國家主權(quán)和領土完整是憲法賦予公民的基本義務，但是公民要有序參與政治生活，要依法有序地行使自己的權(quán)利，履行自己的政治性義務，不得損害國家的、社會的、集體的、其他公民的合法利益，不能隨心所欲，必須采取合法的方式，依據(jù)法律規(guī)定的程序進行。因此，公民在參加示威游行時，必須按照集會游行示威法規(guī)定的程序進行，要理性表達愛國熱情，不能采用“非理性”的手段，不能擾亂社會秩序，不能損害他人的合法權(quán)益。作為青年學生，要積極擁護和支持我國政府對釣魚島問題的原則和立場；樹立崇高理想，努力學習科學文化知識；把個人的前途、命運同祖國、民族的興衰榮辱聯(lián)系在一起，熱愛祖國、報效祖國；堅決同一切分裂破壞祖國領土完整統(tǒng)一和侵犯我國主權(quán)的言行作斗爭；自覺履行維護國家安全的義務等。在《公民有序參與政治生活》的教學中我以“我們不僅有權(quán)愛國，而且愛國是項義務。真正的理性愛國者，應把滿腔愛國熱情轉(zhuǎn)化為實際行動，讓愛國不只成為一句口號！我們要積極參與，當家作主；歷史使命，敢于擔當；把握當下，共創(chuàng)未來?！边@樣一段文字結(jié)尾，并與學生共勉，激發(fā)學生愛國熱情，理性愛國，有序參與政治生活，情感再一次升華。

釣魚島事件啟示三、傳遞正能量，弘揚以愛國主義為核心的中華民族精神，

在文化生活第三單元《中華民族精神》的教學中，釣魚島事件再次進入我的課堂。課前我播放了《我們的釣魚島》MV視頻，引起學生強烈的震撼，激發(fā)學生愛國熱情，學生接受以“愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息”的偉大民族精神的洗禮。抓住學生情感升華的契機，我適時激發(fā)學生思維，引導學生思考作為青年學生怎樣弘揚民族精神。新時期弘揚和培育民族精神，最重要的是發(fā)揮 “主心骨”的作用。有了中國特色社會主義理論體系這個“主心骨”，才能在全社會形成共同理想和精神支柱；必須繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，既要珍惜和愛護中華民族歷史上形成的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又要繼承和發(fā)揚我們黨在長期革命、建設和改革實踐中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)；必須正確對待外來思想文化的影響，既要借鑒世界各國人民創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，汲取各民族的長處，又要警惕西方敵對勢力對我國的西化和分化的圖謀；必須與弘揚時代精神相結(jié)合，既要弘揚以愛國主義為核心的民族精神，又要不斷注入以改革創(chuàng)新為核心的時代精神；弘揚民族精神不是抽象的，而是具體的，青年學生要弘揚和培育中華民族精神應表現(xiàn)在實際行動中。我們?nèi)巳硕紤摮蔀槊褡寰竦膫鞑フ?、弘揚者和建設者，共同續(xù)寫民族精神的新篇章。

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作為一名中學思想政治課教師，我們肩負著對中學生進行思想品德教育，幫助引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生的思想政治素質(zhì)的歷史重任。作為政治教師要有高度的政治敏銳感，善于捕捉時政熱點，引導學生關注國家大事，加強正面引導，傳播正能量，激發(fā)正能量，培養(yǎng)學生健康向上的生活態(tài)度，激發(fā)學生愛國熱情，并落實到平時的學習生活中。

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