慧心、精心、真心，讓你不再遭遇“素材荒”
江蘇省海門中學(xué)? 邢延
名師簡介
邢延，高級(jí)教師，現(xiàn)任教于國家級(jí)示范性普通高中、江蘇省四星級(jí)中學(xué)——江蘇省海門中學(xué)。南通市骨干教師，多次在南通市開設(shè)公開課和講座等，南通市級(jí)課題主持人，海門市教研室名師工作室成員，多次參與南通市高三語文模擬考試審題工作，專注于閱讀與寫作對(duì)接的研究，在省級(jí)以上刊物上發(fā)表論文數(shù)十篇，指導(dǎo)的學(xué)生在江蘇省的省級(jí)作文大賽中屢獲特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。本人獲2014年第九屆創(chuàng)新作文大賽教師同題比賽高中組特等獎(jiǎng)。
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我們都知道，寫作和閱讀是同步的，但是，閱讀與寫作不是簡單地對(duì)接，如何在寫作中充分展現(xiàn)閱讀的效果，一個(gè)重要的衡量就是寫作中素材能否比以前更加豐富、更加有內(nèi)涵。
然而現(xiàn)實(shí)中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生“入得閱讀寶山，卻空手而歸”。每每作文評(píng)講時(shí)，同學(xué)們看到優(yōu)作中的素材，常常發(fā)出“哦”的喊聲，這種喊聲并非簡單的叫好、肯定，還帶有一絲對(duì)自己未能想到運(yùn)用這一素材的遺憾。遺憾的是，這些素材自己并不陌生，但是偏偏在寫作的時(shí)候想不到，出現(xiàn)在自己筆下的素材，往往是極其常見的例子，了無新意。
我們遭遇的“素材荒”，不是“巧婦難為無米之炊”的“無米”的窘迫，也不是羅丹所說的“缺少一雙發(fā)現(xiàn)美（素材）的眼睛”的觀察力的欠缺，而是少了點(diǎn)慧心，少了份精心，少了點(diǎn)真心。
少了點(diǎn)慧心，就會(huì)看山只是山，看水只是水，素材在腦海中只是孤立的碎片，無用地存在著；少了點(diǎn)精心，就只會(huì)將素材做單一的解讀，缺少多向的運(yùn)用；少了點(diǎn)真心，就是將議論文當(dāng)成題目來解，只是滿足于文章框架的搭建而不懂得呈現(xiàn)自己的思考成果與情感傾向，缺少一份靈動(dòng)與感人。
如何化用閱讀素材，為自己的作文添彩？
一、慧心選材，聯(lián)想遷移寬文意
有詩曰：“你見，或者不見我，我就在那里，不悲不喜”，素材也是這樣，就在那里，不增不減。如何將之運(yùn)用于我們的文章中，這就需要我們的“慧心”，對(duì)作文題目有深思，平時(shí)閱讀時(shí)對(duì)閱讀材料也有自己的認(rèn)識(shí)，這樣，在寫作時(shí)，依據(jù)文章主題或觀點(diǎn)的引領(lǐng)，展開聯(lián)想，在人與自然、人與社會(huì)和人與自我三個(gè)維度上，尋找與之相似、相反或相關(guān)的素材，找出與主題契合的點(diǎn)，深入挖掘，便能拓寬文意，顯示出自己文章的獨(dú)特氣象。
我們來看學(xué)生習(xí)作《模糊》的一段文字：
終難忘，易安寫下的那一句，“方下眉頭，又上心頭?！边@樣輕描淡寫的一筆，如陌上之輕風(fēng)拂過心頭，似乎輕得“無關(guān)痛癢”，但細(xì)細(xì)玩味，不由佩服易安的妙筆，而這也恰借了模糊之妙，不似“緣愁似個(gè)長”的無形化有形的實(shí)意具體，卻自有朦朧之境的“霧里看花”，讓人揣測，更引人無限臆想。那寥寥八字中，是放下與放不下的惆悵，是揮之不去的如影隨形，是心有千千結(jié)的難以言表。詩人一紙朦朧，卻搭建了女子有形的心屋，在這樣的糊涂中，你才能真切地感受到那女子，心中的事。
模糊是一種狀態(tài)，或者也可以是一種境界，這位學(xué)生從“模糊”一詞聯(lián)想到古詩中的意境，意識(shí)到兩者之間的某種相似性，而古詩的意象又能形象生動(dòng)地表達(dá)“模糊”的抽象意蘊(yùn)，于是，將自己對(duì)“模糊”的理解遷移到古詩的內(nèi)涵上，借助于詩歌豐富的意境，詮釋模糊的含義，貼切又別具一格。
這樣的聯(lián)想可以專注于某一方面，比如這里的詩歌意境；聯(lián)想也可以發(fā)散于古今，在豐富的材料中歸納出與主題或中心觀點(diǎn)相關(guān)的思考，同樣也給人啟迪。
比如《守靜》為題的學(xué)生習(xí)作中的一段文字：
孔明曰：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。”一語道出了守靜的重要性。寧靜中，曹雪芹完成了“字字看來皆是血”的《紅樓夢》，而今，多少作家置身浮華戲說調(diào)侃我們的歷史，可是，我悲傷地發(fā)現(xiàn)《明朝那些事》在書店里賣的很火，而名家之作卻門庭冷落，想來，是喧囂聲讓人們迷失在心靈的渡口，寧靜已成一個(gè)遙遠(yuǎn)的美好的奢望。
孔明名言點(diǎn)出“守靜”的重要，曹雪芹的《紅樓夢》是“守靜”而成的“產(chǎn)物”，而當(dāng)今文壇的鮮明對(duì)比，更讓人意識(shí)到守靜之于現(xiàn)代的重要作用。這位學(xué)生緊扣“守靜”，調(diào)動(dòng)起古代名言示例，聯(lián)系當(dāng)今時(shí)事，視野廣闊，構(gòu)筑起一個(gè)完整的立意。
二、精心組材，換位出新切題意。
有時(shí)，我們也會(huì)有一些自己的“私藏素材”，或是對(duì)于材料有比較全面的了解，或是對(duì)于材料及有過一些自己的思考、感悟，但很多時(shí)候，同學(xué)們“一次性”使用材料，在下一次寫作時(shí)又為尋找素材絞盡腦汁……對(duì)于熟悉的題材，我們可以反復(fù)使用，通過變換角度，發(fā)掘出與題目相應(yīng)的內(nèi)涵，闡發(fā)出切合題意的新見解：立足熟悉的材料表達(dá)自己的新觀點(diǎn)。
在《風(fēng)》的作文中，有學(xué)生選取了高爾基的“海燕”形象，但是，他并沒有以“海燕”為“主角”，而是選取了“海燕”的對(duì)立面——“風(fēng)”，表達(dá)他對(duì)“風(fēng)”的認(rèn)識(shí)：“風(fēng)可載人，風(fēng)可成人？”
由此想到高爾基筆下的海燕，如此迅猛的狂風(fēng)足以吹折夢想的翅膀，足以吹寒心中的熱血沸騰，風(fēng)可覆人，可覆一個(gè)人的斗志，可覆一個(gè)人生命中最寶貴的信念。生命中的天災(zāi)人禍就如同這樣一股風(fēng)，也許能將心底辛苦建筑起的一片園地刮得一片狼藉，有多少人在這樣的狼藉中倒下？然而那樣一只海燕卻傲然面對(duì)風(fēng)，面對(duì)覆人的風(fēng)險(xiǎn)，以一股無畏的勇氣欲乘風(fēng)破浪，迎接更為猛烈的怒風(fēng)。當(dāng)它的翅在風(fēng)中愈加強(qiáng)健，當(dāng)它的鳴聲在風(fēng)中愈發(fā)自信無畏，你能不說，風(fēng)可載人，風(fēng)可成人？
能夠引發(fā)我們變化角度多向立意的材料，其本身含義是豐富的，我們在運(yùn)用時(shí)不能簡單地摘抄引用，最好要有適當(dāng)?shù)慕忉岅U述，使這個(gè)材料與主題更為契合。
我們看學(xué)生習(xí)作中的這段文字：
勃拉姆斯的音樂，總讓我想起伊朗詩人埃姆朗·薩羅希的詩行：我是一座孤島，處在相思水中；四面八方，隔絕我向你；一千零一面鏡子，轉(zhuǎn)映著你的容顏。遠(yuǎn)離喧囂的塵世，這個(gè)天才音樂家始終堅(jiān)持著含蓄保守而深刻的音樂態(tài)度?？v使同時(shí)代激進(jìn)顛覆的瓦格納、炫技夸張的李斯特，席卷了大批擁躉，繼而發(fā)起對(duì)勃拉姆斯的質(zhì)疑，他依然毫不在意，堅(jiān)持自己對(duì)于音樂和情感的認(rèn)知。
埃姆朗·薩羅希的詩描述了靜態(tài)的孤島的姿態(tài)，本身傳遞的是“相思”的主題；而我們可以抓住里面的“孤島”的意象，表達(dá)對(duì)勃拉姆斯堅(jiān)守他的音樂主張的贊美之情。這時(shí)候輔之以切題的闡述，“那個(gè)孤島的相思是我的眼中只有你的堅(jiān)守，是不被他人左右的執(zhí)著?！北磉_(dá)就更為清晰準(zhǔn)確了。
三、真心繪材，體驗(yàn)深入鑄個(gè)性。
寫作不是解題，尋求答案不是它的最終目標(biāo)，闡述觀點(diǎn)的同時(shí)，表達(dá)情感也是寫作的重要一環(huán)。因此我們不能認(rèn)為素材只是例證的工具，要讓素材真正成為自己的材料，很重要的一點(diǎn)就是要聯(lián)系自我，將自己的情緒、感悟熔鑄于材料之中，才能發(fā)人所未發(fā)，闡發(fā)真正有見地的觀點(diǎn)。
比如關(guān)于“人與時(shí)代”材料的學(xué)生習(xí)作片段：
在二戰(zhàn)的信中營里，有一個(gè)叫瑪莎的小女孩寫了一首詩：我要節(jié)省/我沒有錢可以用/我要節(jié)省的生命，我的靈魂，我的精神的火/我還需要他們很長時(shí)間在這風(fēng)暴肆虐的日子里/這些上帝的禮物/我將很快死去/一旦我失去了它們。
每當(dāng)我想起這首詩，鼻子總是忍不住發(fā)酸。當(dāng)潘多拉打開罪惡的盒子，當(dāng)一切災(zāi)難向人類襲來時(shí)，一個(gè)朝不保夕的脆弱的小女孩，她選擇了堅(jiān)強(qiáng)，選擇了活的希望。
那么我們呢？在大呼世風(fēng)日下，浮躁遍天的時(shí)代里，我們應(yīng)何去何從呢？渴望一場轟轟烈烈的穿越來展示自己通算古今英雄無用武之地的才華？還是企望再一次空投使名利成為唾手可得之物？……
一個(gè)人生活好不好，其實(shí)并不取絕于生活在哪個(gè)時(shí)代的問題，哪一個(gè)時(shí)代、每一個(gè)時(shí)期我們都可以過得有趣而且有用。
在運(yùn)用素材的時(shí)候，不是簡單的代入，而是結(jié)合了自己的感受，寫下了自己對(duì)小女孩的情感，“鼻子總是忍不住發(fā)酸”，對(duì)這首詩的理解，“她選擇了堅(jiān)強(qiáng)，選擇了活的希望”，這樣的舉例，就染上了自己的獨(dú)特色彩，自然也能用自己的真心真情激起閱讀者的共鳴，獲得他人的認(rèn)可甚至贊同。
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需要指出的是，我們所說的慧心、精心與真心，在寫作時(shí)并非相互割裂，也非步步遞進(jìn)，它們是彼此交融，共同發(fā)力，促使我們能打開素材庫的大門，選取合適的材料，從而呈現(xiàn)完美的表達(dá)。
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