中學音樂教育對學生音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成研究

【摘要】在中學的素質(zhì)教育中，通過音樂教育來培養(yǎng)中學生音樂素養(yǎng)是非常重要的內(nèi)容。本文針對當前我國中學音樂教育的實際情況，闡述了在中學階段進行音樂教育、培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的重要意義，重點研究了中學音樂教育如何培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的問題。

【關(guān)鍵詞】中學音樂教育；學生音樂素養(yǎng)；養(yǎng)成

一、引言

（一）研究的意義

音樂是通過歌唱或者演奏的方式來表現(xiàn)大自然和人類生活的方式和手段。音樂藝術(shù)具有特殊的魅力，通過優(yōu)美的旋律和動人的聲音去感染人、啟迪人、塑造人。音樂藝術(shù)屬于審美的范疇，在中學生美育教育中占有重要的地位。作為一種獨特的藝術(shù)形式，人們對音樂的魅力的感受是不同的。普通的聽眾也能感受到音樂的魅力，但是經(jīng)過一定的專業(yè)教育之后才能真正體會到音樂藝術(shù)的真諦。

對于廣大中學生來說，正處于一種人生觀、世界觀和審美觀形成的過程中，一定的音樂素養(yǎng)對他們的成長將會有重要的作用。通過音樂教育的形式，引導中學生熱愛音樂，啟發(fā)中學生欣賞音樂，培養(yǎng)中學生感知音樂，是中學教育體系中不可或缺的內(nèi)容。鑒于此，我們選定“中學音樂教育對學生音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成研究”作為研究課題，希望能夠一次推進中學音樂教育，幫助學生進一步提高音樂素養(yǎng)。

（二）前人研究綜述

由于受到應試教育的錯誤影響，在長期以來中學的音樂教育一直不受重視，被認為是可有可無的課程。隨著素質(zhì)教育觀念的逐步深入人心，音樂教育的重要性日益凸顯出來。作為中學生美育教育的重要方面，學生音樂素養(yǎng)的提升成為音樂教育中的重要內(nèi)容。在提升中學生的音樂素養(yǎng)方面，前人已經(jīng)做過一些研究。比如葉高峰（2005）對高中生的音樂鑒賞能力的組成部分進行了一些分析；王靜、張照軍（2013）初步探討了中學音樂課堂如何培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的問題；劉芳芳（2012）研究了中學音樂課堂教學的創(chuàng)新問題?？梢姡P(guān)于音樂教學對中學生音樂素養(yǎng)的養(yǎng)成問題已經(jīng)引起了一些教師的關(guān)注。本人在前人研究的基礎上，對這一問題進行進一步的探究。

二、培養(yǎng)中學生音樂素養(yǎng)的意義

（一）有利于提高中學生的思想道德素質(zhì)

優(yōu)美的音樂具有潛移默化地塑造人的靈魂、凈化人的心靈的作用。通過欣賞音樂作品，中學生能夠形成正確的審美觀，逐步鍛煉欣賞美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。許多優(yōu)秀的音樂作品中包含著積極向上、健康昂揚的精神，能夠激勵中學生不斷朝著理想和目標邁進。

（二）有利于中學生的性格養(yǎng)成

中學生正處于身心發(fā)育的階段，是人的一生性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。通過音樂教育，引導學生領悟到音樂帶來的感染力、吸引力和沖擊力，使各種正能量得到升華，最終幫助中學生實現(xiàn)良好的性格養(yǎng)成。

（三）有利于提高中學生的智力水平

科學研究發(fā)現(xiàn)，音樂有助于提高人的智力水平。人的大腦分為兩個部分，兩部分是各有分工的。其中左腦支配著人的邏輯思維能力，而右腦和人的形象思維能力有著密切的關(guān)系。通過展開音樂教育，可以鍛煉人的右腦，開發(fā)人的形象思維能力，從而促進人左右腦的平衡發(fā)展，最終提高中學生的智力水平。

（四）有利于中學生的身心健康

音樂能夠通過聽覺器官刺激人的大腦皮層，優(yōu)美的旋律能夠帶給中學生愉快的情緒，解除一天上學的疲憊，音樂還能夠使人的身心放松，迅速減輕精神壓力。中學生正處于成長期，身心健康對于將來的中考、高考以及未來的人生道路是置關(guān)重要的。通過音樂能夠達到促進中學生身心健康的目的。

三、中學生音樂素養(yǎng)的主要內(nèi)容

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不是每個人都可以成為音樂家，但是每個人都可以擁有較高的音樂欣賞水平。音樂欣賞水平代表了一個人的藝術(shù)品位，也能夠激發(fā)人的生活熱情。音樂欣賞是人們接觸音樂、感知音樂最基本的手段。因此，學生在音樂欣賞方面的能力，是中學生音樂素養(yǎng)的重要方面。每個人的個性不同，生活經(jīng)歷不同，對于音樂的欣賞水平、欣賞角度可能千差萬別，但是提高音樂欣賞水平，感知音樂的魅力確實共通的。這方面需要在受教育階段進行一定的鍛煉。

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　　音樂教育屬于中學生美育的一部分。音樂教育的本質(zhì)就是一種審美教育。在音樂教育的過程中，學生會潛移默化地接受各種審美習慣和審美意識的培養(yǎng)，最終樹立正確的音樂審美意識。通過課堂上生動的講授，促使學生能夠在學習中體會到音樂帶來的樂趣，傳遞的美感，陶冶情操，提高修養(yǎng)，增強音樂素質(zhì)。

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教師通過系列的音樂教學，著力挖掘?qū)W生具備的音樂潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。也有可能在眾多的學生中，發(fā)現(xiàn)具有音樂創(chuàng)造力的中學生。通過對這些具有音樂天賦的學生的引導和教育，逐漸使他們在音樂方面的潛能進一步發(fā)揮出來，為他們將來在更高一級的音樂殿堂發(fā)揮音樂才華奠定良好的基礎。

四、利用音樂教育培養(yǎng)中學生音樂素養(yǎng)的具體做法

（一）改進音樂教學方法提高效率

??? 與其他學科的課程相比，中學的音樂課程的教育教法研究相對落后。在教學方法上，必須有所突破、有所創(chuàng)新，才能夠真正吸引中學生喜愛音樂課。因此，中學的音樂教育首先應該對教學方法進行一些必要的改革。第一，要更新觀念，樹立音樂教育的意識，不能把音樂課堂簡單地理解為教樂理、教曲目，而是要帶著學生去欣賞音樂、感受音樂，體會音樂的審美趣味。第二，教師應該與學生之間進行良好的互動，通過師生之間的相互討論、相互激發(fā)，對音樂作品進行深入的分析。比如就主題相近的一組歌曲進行審美文化的分析，對同一個作曲家不同時期作品進行縱向的梳理等等。第三，加強教學研討，從教育教學理論相對成熟的學科、課程學習，有選擇性地運用到音樂教學中，改變中學音樂教育教學手段單一等的問題。

（二）創(chuàng)設有利環(huán)境提高學生學習興趣

音樂課程的教學，是一種素質(zhì)教育方面的培養(yǎng)和訓練，更加需要教師能突破課堂的局限，努力創(chuàng)造各種有利的環(huán)境來帶動學生的自主學習。人們說興趣是最好的老師，只有通過各種途徑帶動學生的學習興趣，課程的教學才能夠順利進行。因此在教學過程中，教師一方面，要把關(guān)于音樂的基礎知識、基本理念和最終目標貫穿到課堂的教學當中，另一方面也要積極地使教學活動能貼近學生的生活和思想，那么教育理念的貫穿才能夠真正地灌輸給每一位學生。比如針對學生愛看電影的特點，可以在大片熱映的同時，針對性地對中外經(jīng)典電影歌曲進行簡單回顧，對比中西方不同風格電影采用的電影歌曲的不同表現(xiàn)手法。針對中學生喜歡流行歌曲的特點，設立“當年的那些流行歌曲”的專題，通過不同時間段經(jīng)典歌曲的脈絡梳理，使學生了解到音樂與時代同步、與社會發(fā)展同步的道理。通過這種有效情景的設定，使學生的興趣愛好與課堂內(nèi)容緊密結(jié)合在一起，調(diào)動了學生的積極性，激發(fā)了他們的興趣。

（三）創(chuàng)新多媒體技術(shù)，激發(fā)學生學習潛能

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，各種新興的多媒體教學手段運用到了中學課堂教學中，起到了很好的效果。音樂藝術(shù)的特點決定了，音樂課使用多媒體技術(shù)更能夠充分顯示音樂的魅力。通過各種聲光電影像資料的集中播放，使課堂突破時空的界限，音樂課堂的豐富性和生動性得到進一步的加強，更加有利于激發(fā)學生的學習興趣，使學生在音樂學習中感到帶勁、過癮，必然能夠吸引學生進一步熱愛音樂，從而激發(fā)他們的學習熱情。

（四）通過課堂教學培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)

??? 音樂一種藝術(shù)形式，這種藝術(shù)形式是來源于一定的生活積累和歷史文化積淀的。音樂課堂上講解的是音樂作品，但是這些音樂作品又離不開特定的社會文化土壤。比如《黃河大合唱》有其特定的民族危亡的背景，《祝酒歌》有百廢待興、群情激奮的歷史淵源。只有與作品產(chǎn)生的文化基礎結(jié)合起來，才能夠深入理解作品。那么在文化基礎的接觸中，潛移默化地就培養(yǎng)了學生的人文素養(yǎng)。一首優(yōu)美的作品，不僅僅是炫弄音樂技巧和調(diào)整有限的音樂符號，而是對這些音樂符號寄予了一定的個人情感和傾訴內(nèi)容。教師需要通過實例來剖析音樂作品的文化內(nèi)涵。比如周杰倫的中國風系列歌曲、霍尊的《卷珠簾》等，是如何運用了中國傳統(tǒng)文化來表現(xiàn)歌曲風格和個人情感的？這些內(nèi)容的解讀其實就是人文素養(yǎng)的培養(yǎng)過程。

五、結(jié)語　　

?? 在素質(zhì)教育越來越被重視的今天，音樂教育理應受到應有的重視。在中學教學中，應該認識到音樂教育的特殊作用，通過音樂教育為中學生創(chuàng)造一種充滿生機和活力、激發(fā)娛樂性和創(chuàng)造性的學習環(huán)境。音樂教育是中學教學改革的重要內(nèi)容，是中學素質(zhì)教育的突破口和著力點。通過音樂教學，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，應該引起有關(guān)部門和學校的重視。

參考文獻：

［1］葉高峰.高中音樂鑒賞能力結(jié)構(gòu)分析[J].中國音樂教育，2005（3）

［2］王靜，張照軍.淺談中學音樂課堂對學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].中國校外教育,2013（9）

［3］劉芳芳.創(chuàng)新高中音樂課堂教學，提升學生音樂素養(yǎng)[J].電子世界，2012（11）

姓名：趙慧君

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