高中歷史有效課堂教學研究
俞愛東
江蘇省海門中學? 226100
高中歷史教學要滿足其教育作用，提高學生的人文素養(yǎng)，這就要求高中歷史教師實現(xiàn)有效的課堂教學，特別是在新課改的要求下，高中歷史教學必須摒棄傳統(tǒng)的教學方式，避免出現(xiàn)學生記住了知識卻理解不了其意義的現(xiàn)象發(fā)生，從多方面考慮，發(fā)揮課堂的主體性與獨立性，革新教學手段，最終實現(xiàn)高中歷史的有效教學，促進學生全面發(fā)展，形成正確的歷史觀念，提高其綜合素養(yǎng)。
一、高中歷史有效課堂的內(nèi)涵
高中歷史有效課堂是現(xiàn)代教學中出現(xiàn)的理念，指的是教學質(zhì)量高的課堂，教師的教學效率得到提高，學生從課堂中能夠提高自己的知識水平以及綜合素質(zhì)。有效課堂具有持久性，教師要把有效教學的思想貫穿到整個教學活動中去，在整個學期的教學中一直處于該狀態(tài)，而不是只體現(xiàn)在一兩個教學點或者一兩節(jié)課。教學目的是否實現(xiàn)，是評判有效課堂的標準。有效課堂教學的開展，要遵照“學生為教學主體”的理念，在保證學生掌握歷史知識的同時，對學生的人文素養(yǎng)、世界觀念、歷史觀念的形成等也要有積極的幫助。教師在完成教學目的的過程中，要注意教學效率，用最少的時間獲得最大的教學效果，才能實現(xiàn)高中歷史課堂上的有效教學。
二、提高高中歷史有效課堂教學的具體策略
（一）提高學生的學習興趣
“興趣是最好的老師”，高中歷史教師要提高學生對歷史學習的興趣以及學生的學習主動性，這對提升學生的學習效果有很大的幫助。隨著新課改的實施，高中歷史教師要改變傳統(tǒng)的教學方式，摒棄過時的教育思想，與學生交朋友，建立友好的師生關系，消除“師是師，生是生”的觀念，了解學生的需求狀況，聽取學生的建議，打造出友好和諧的課堂氛圍，學生沒有了“心理柵欄”，就會敞開心扉，教師要鼓勵其積極發(fā)言，主動提出問題，增加學生對歷史的興趣；現(xiàn)在的高中生有著新時代的特性，充滿活力與激情，不喜歡沉悶的東西，教師可以采取歷史人物角色扮演的方式，讓學生親身參與到歷史場景中去，感受歷史的韻味，在輕松愉快的角色扮演中，讓學生逐漸喜歡上歷史課程；教師還可以讓學生分小組進行辯論賽，選取一個歷史人物或者歷史事件為辯題，讓雙方進行辯論，從而提高學生的學習興趣。在實際教學過程中，教師要采用合適的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣和學習主動性，提高教學效率。
（二）利用科技技術(shù)還原歷史
歷史是已經(jīng)發(fā)生過的事情，是無法逆轉(zhuǎn)的，高中學生只能從教材中獲取歷史知識，而教材中只有靜態(tài)的文字和稀少的插圖，這使得學習過程很枯燥。隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，教師可以使用多媒體等設備進行教學，這對構(gòu)建有效教學課堂有著非常重要的作用。教師通過視頻播放、圖片瀏覽、歷史電影展播以及播放歷史時期出現(xiàn)的各種音樂作品等進行教學，生動有趣，直觀形象，能很好的吸引學生的注意力。比如觀看電影《林則徐》，能讓學生了解到禁煙英雄林則徐這個人物，教師也可以讓學生說出觀后感，對當時朝代統(tǒng)治階級的評價，以及外國侵略者對我國造成的災難，對建立學生的愛國情感有很好的作用。再結(jié)合教材中對清朝時期的介紹，使學生有全面的認識，這樣，教學效率就會有很大的提高，更加有利于有效教學課堂的建立。
（三）明確教學目標，整合教學資源
明確教學目標，是實現(xiàn)有效課堂教學的重要部分，清晰的教學目標能幫助教師理清教學思路，制定完善的教學計劃，所以，要想達到有效課堂教學的效果，就必須明確教學目標。而教學目標的實現(xiàn)，需要許多教學資源的支持，因此，高中歷史教師要積極利用各種教學資源。具體的教學資源包括精神資源和物質(zhì)資源，教師不僅要嚴格要求自己，還要尋求學生父母的支持，利用學校的資源關系，帶領學生參觀校外歷史博物館等，教師要將二者進行科學的整合，對實現(xiàn)有效課堂教學有很大幫助。歷史課程的學習，還要培養(yǎng)學生的自主思考、自主學習的能力，所以，資源的整合要有結(jié)構(gòu)性，歷史知識的學習與思維能力的培養(yǎng)要一起進行，讓學生在學習中進行深入的思考，實現(xiàn)最佳的教學目標。
（四）建設一支合格的教師隊伍
高中歷史有效教學課堂的建立，離不開一支高素質(zhì)高水平的教師隊伍，高中學校管理人員要加大教師隊伍的建設力度，努力建設符合新時期要求的教師隊伍。對高中歷史教學來說，教學過程不是單向的知識輸出，而是要培養(yǎng)學生對知識的實際運用能力，培養(yǎng)的是學生的綜合素質(zhì)，如果僅僅是讓學生記住歷史教材中的事情，這樣的死記硬背完全達不到教學目標，對學生未來的學習也是有弊無利。對知識的理解是為了運用到實際生活中，教師要記住這樣的教學理念，并不斷提高自身素質(zhì)，保證自己有能力為學生提供高質(zhì)量的歷史教學。高中學校要保證定期對歷史教師進行培訓，確保教師自身的綜合素養(yǎng)符合要求；在時代的不斷發(fā)展中，歷史教師要學習先進的教學方法與教學理念，努力提高學生的成績。
總的來說，高中歷史有效課堂教學是符合現(xiàn)代教育理念的教學方式，摒棄了傳統(tǒng)教學的弊端，提高了學生的主體性，激發(fā)了學生對歷史學習的興趣，對學生形成正確的歷史觀念有很重要的作用，在自主學習的過程中，幫助學生開闊了視野，提高了其綜合素養(yǎng)。作為高中歷史教師，必須轉(zhuǎn)變教學觀念，與時俱進，整合利用教學資源，為實現(xiàn)有效課堂教學而努力。
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