? ? ? ? ? ? ? ? ? ??因材而異，各呈其彩

??????????????????????????? ?——另議議論文中的材料運用

江蘇省海門中學（226100） ?許衛(wèi)高

????人們常說，議論文寫作要注意“擺事實講道理”，所謂“擺事實”其實就是材料的運用問題，它是議論文寫作中的重要一環(huán)。材料運用技巧的高下，對議論文寫作的成敗有著至關重要的影響。筆者結合優(yōu)作《等待時機》一文中材料運用的幾個片段來簡要談談幾個小訣竅。

一、陳舊材料詩意化

每每說到材料選用，教師的指導幾乎驚人的一致：摒棄陳舊，追求新穎。新穎材料的價值自不待言，有些文章即便立意不變，但如果材料新鮮，照樣會給人新鮮感。但實際現(xiàn)狀是，在作文過程中許多學生仍然存在著使用舊材料的情況。原因有二，一者，學生閱讀面窄，材料積累貧乏，無新料可用，不得已而用之；二者，部分老材料確實“經典耐用”，有很強的說服力。面對這種尷尬，我們除了要求學生加強積累之外，如何指導學生用好老材料則是一個需要我們關注的現(xiàn)實問題。如《等待時機》一文中對于“勾踐”一料的運用即給了我們很大的啟發(fā)：

等待時機可能是個煎熬的過程，因為你不知道時機什么時候會來，或者它到底會不會來?？墒?，真正的勇士敢于面對等待的漫長。殘陽如血，衰草遍地，失敗的恥辱便就此刻上勾踐的心。他可以奮死一擊，可那也是徒勞的抵抗。他將所有的尊嚴埋藏于屈服背后，用卑賤的姿態(tài)去等待復仇的時機，當錦衣華服變成葛衣布衫，當玉盤珍饈變成雜食粗糧，他用所有的辱沒積蓄一個時機。終于，他又一次站于沙場之上，已是傲視吳國的勝利者。若是當初憤激難填，不過也是一個悲壯的失敗者，然他懂得用時間去等待一個最佳的時機，縱便屈辱困苦，也會成就一個成功的機遇，來扭轉失敗者的身份。

勾踐的故事，人人皆知，這是一個已經符號化了的材料，使用時如果再詳加敘述，只會倒了讀者的胃口。上文在使用這個材料時很有藝術，它略去人們熟知的情節(jié)，以“殘陽如血，衰草遍地”這一富有畫面感的句子引起，輔以詩化般的語言，展現(xiàn)了勾踐忍辱等待的非凡舉動，有力地證明了上文提出的“真正的勇士敢于面對等待的漫長”的認識。整段論述文學氣息濃郁，很有感染力，不知不覺間，讀者就忽略了該材料的陳舊感了。

二、陌生材料具體化

議論文重在議論，強調以理服人，材料運用常常要求簡明扼要，不可出現(xiàn)以敘代議的現(xiàn)象。某些教師在指導學生寫作議論文的過程中，甚至會作出“材料表述不得超過多少字”的硬性規(guī)定，這樣的處理方式顯然失之偏頗。雖說選用的材料要廣為人知，但是知名度終究是相對而言的，囿于多方面的原因，某些特定領域的材料不可能天下皆知。在實際寫作過程中，對這些典型性強而又所謂的“陌生”材料要作適當?shù)摹霸敾碧幚?，以便讓讀者知其大概。如果一味簡單化的掐頭去尾，從簡處理，那就是死守教條，不知變通了。請看《等待時機》一文中的一段文字：

等待時機蘊蓄著力量，等待成全綻放。德國著名的愛樂樂團享譽世界，而成為其首席指揮更是無數(shù)音樂人的夢想。1992年時，愛樂樂團盛情邀請?zhí)觳胖笓]拉特爾，可是拉特爾卻拒絕了別人眼中榮耀的位置。相反，他四處拜訪名師，在小樂團里歷練，用十年的時間將自己打磨成天賦與經驗并存的指揮家，十年后，他也欣然接受愛樂的邀請，將之引向輝煌。如今，一夜成名恐是無數(shù)人想要的機會，可是拉特爾卻知道等待最佳的那個時機。

試想拉特爾年少輕狂之際便接受了邀請，沒有時間的打磨，沒有歲月的歷練，最終也會在別人質疑聲中淪落，他懂得飛躍成功的滄海，需時間來形成充實的羽翼，而不是急于求成淹沒在滄海之中。

顯而易見，這個材料有很強的證明力，但相比于對勾踐這個材料的熟悉程度，很多人對拉特爾的熟知度或許一般，如果像處理一些讀者耳熟能詳?shù)牟牧夏菢?，運用“簡述法”，簡單點出人物或事件的關鍵詞，效果恐怕會大打折扣。試想，如果讀者對文章所用材料一頭霧水，還談什么材料的證明力、說服力？上文先用一百多字對該材料作適當敘述，讓讀者獲知相關的必要信息，然后再從正反兩面加以分析，取得了很好的論述效果，這樣的處理方式還增加了文章的可讀性。

三、平凡材料概括化

這里所說的“平凡”材料是與那些“有名”的材料相對而言的，它們往往是生活中各類常見的現(xiàn)象、各類普通人群，等等。它們普通不起眼，似乎典型性不夠強，不足以擔起大梁，但它們蘊含的內在意義同樣使它們具有足夠的說服力。運用時，這類材料往往不容易也不需要具體展開，可采取概括運用的形式，語言簡明，點到為止，使之起到映襯補充的作用即可。鋪排方式的使用，不僅展示了材料的數(shù)量優(yōu)勢，體現(xiàn)了論述的廣度，而且還能產生酣暢利落的表達效果。請看《等待時機》一文中的一段文字：

等待時機的價值顯而易見。正如蓄勢待發(fā)的弓箭只有待得雕弓拉滿才可霹靂般射中目標，孕育已久的花苞只有待著花開才可吐露芬芳，醇香的美酒只有等待歲月的發(fā)酵才可醇厚濃香。

上文中的弓箭、花苞、美酒三個材料，均出自我們熟悉的生活，一料一句，構成一組排比句，整齊有力，既豐富了論證材料的選用層面，又使論述語言具有了變化之美。再如2012年廣東卷《活在當下》中的一段文字：

因為在這個時代，我們還能夠翻動書頁品味墨香，而在未來，更多的，將會是屏幕上的字符；因為在這個時代，我們才能在須臾間給異國的友人傳達思念，而在過去，更多的，是通信途中漫長的等待；因為在這個時代，遲子建才能寫出“”的感慨，而在過去，慢步調的生活中怎么體會到為鋼鐵夾擊的無奈；因為在這個時代，才會有龍應臺默默的目送，而在未來，交通愈加發(fā)達的未來，或許連分別都會變得少見……

為了證明“活在當下”這一觀點，作者選用了“翻動書頁”“須臾間傳達思念”“為自己亮紅燈”“默默的目送”等生活現(xiàn)象，概括表述，簡潔明快，生活氣息濃，讀來親切可信，說服力強。

運用之妙，存乎一心。能工巧匠總能“玩轉”手中之材，物盡其用，或能“化腐朽為神奇”，或能“錦上添花”。同理，面對不同的作文素材時，我們只要因材施用，科學安排，材料定會光彩熠熠。

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